نقش راهبردهای یادگیری فعال در ارتقای یادگیری علمی دانش آموزان دوره متوسطه

پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش راهبردهای یادگیری فعال در ارتقای یادگیری علمی دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. مسئله اصلی این پژوهش، چالش های موجود در یادگیری سطحی و حافظه محور علوم در مدارس متوسطه و پیامدهای آن بر کاهش درک مفهومی و ضعف تفکر علمی دانش آموزان بود. هدف پژوهش، تبیین میزان و چگونگی تاثیر راهبردهای یادگیری فعال بر بهبود فرآیند یادگیری علمی، افزایش مشارکت شناختی و تقویت مهارت های تفکر علمی دانش آموزان دوره متوسطه بود. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی انجام شد. جامعه پژوهش شامل مقالات علمی، کتاب ها و پژوهش های معتبر فارسی در حوزه یادگیری فعال و آموزش علوم دوره متوسطه بود که به صورت هدفمند مورد بررسی قرار گرفت. داده ها از طریق مطالعه اسنادی گردآوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که راهبردهای یادگیری فعال، از جمله یادگیری مشارکتی، آموزش مبتنی بر مسئله و فعالیت های کاوشگرانه، نقش موثری در افزایش درک مفاهیم علمی، بهبود انگیزه یادگیری و ارتقای مهارت های تفکر تحلیلی دانش آموزان دوره متوسطه دارند. نتایج حاکی از آن است که به کارگیری هدفمند این راهبردها می تواند زمینه ساز یادگیری عمیق، معنادار و پایدار علوم در این مقطع تحصیلی شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، یادگیری علمی ، آموزش علوم ، دانش آموزان دوره متوسطه ، راهبردهای آموزشی