بررسی روش های نوین تدریس فارسی برای تقویت مهارت نوشتن و خواندن

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های نوین تدریس فارسی بر تقویت مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان دالاهو در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. این مطالعه با رویکرد کمی-کیفی تلفیقی و با بهره گیری از آزمون های مهارتی، پرسش نامه و مصاحبه های نیمه ساختار، داده ها را جمع آوری نمود. نمونه پژوهش شامل دانش آموزان پایه های سوم تا پنجم و معلمان زبان فارسی مدارس ابتدایی شهرستان بود که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از روش های نوین تدریس، مانند خواندن گروهی انتقادی، پروژه های نوشتاری موضوع محور و بازخورد همتایان، مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان را به طور معناداری ارتقا داده است. همچنین، تحلیل داده های کیفی نشان داد که این روش ها انگیزه، خلاقیت و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش داده و معلمان از اثربخشی آنها در بهبود فرآیند آموزش رضایت داشته اند. نتایج پژوهش تاکید می کند که ترکیب روش های سنتی و نوین تدریس می تواند به توسعه مهارت های زبانی و افزایش کیفیت آموزش فارسی در مدارس ابتدایی کمک نماید.

کلیدواژه ها:

روش های نوین تدریس ، مهارت خواندن ، مهارت نوشتن ، مدارس ابتدایی ، یادگیری فعال