نقش مدیریت فناوری اطلاعات در ارتقای کیفیت فرایندهای آموزشی مدارس

این پژوهش به بررسی نقش مدیریت فناوری اطلاعات (IT) در ارتقای کیفیت فرایندهای آموزشی در مدارس، با تاکید بر جهان زیسته معلم، دانش آموز و کلاس درس، از منظر کیفی و تفسیری می پردازد. با توجه به نفوذ روزافزون فناوری در ساحت های تعلیم و تربیت، مدیریت کارآمد IT دیگر صرفا یک وظیفه فنی نیست، بلکه به یک کنش تفسیری و پدیدارشناختی در بستر اجتماعی مدرسه تبدیل شده است. این مطالعه با استفاده از روش شناسی پدیدارشناسی تفسیری و با تکیه بر مبانی نظری انسان محور و انتقادی (هابرماس، گادامر، آرنت و اندیشمندان ایرانی چون باقری و نقیب زاده)، به تحلیل معنایی تجربه زیسته ذینفعان می پردازد. تمرکز اصلی بر تقابل میان عقلانیت ابزاری حاکم بر ساختارهای مدیریت IT و ضرورت تحقق عقلانیت ارتباطی در تعاملات آموزشی است. یافته ها نشان می دهند که مدیریت موفق IT مستلزم عبور از نگاه سخت افزاری و سیستمی صرف، و درک فناوری به مثابه یک "متن" قابل تفسیر است که نیازمند تاویل مداوم در پرتو اهداف تربیتی و فهم مشترک جامعه مدرسه است. مدیریت فناوری اطلاعات زمانی کیفیت آموزشی را ارتقا می دهد که به تسهیل گفت وگوی سازنده، تقویت کنشگری انسانی و نقد اقتدار فناورانه موجود بپردازد.