سنجش رابطه استفاده از رسانه های آموزشی با یادگیری مفهومی و علاقه به درس

هدف این پژوهش، سنجش رابطه استفاده از رسانه های آموزشی با یادگیری مفهومی و علاقه دانش آموزان به درس بود. پژوهش با رویکرد مروری انجام شد و با بررسی و تحلیل نظام مند منابع علمی، مقالات پژوهشی و گزارش های معتبر داخلی مرتبط با رسانه های آموزشی، یادگیری مفهومی و علاقه به درس، داده های مورد نیاز گردآوری شد. یافته های پژوهش نشان داد که استفاده هدفمند از رسانه های آموزشی، به ویژه رسانه های چندرسانه ای و تعاملی، موجب تقویت یادگیری مفهومی و افزایش علاقه دانش آموزان به درس شده است. همچنین مشخص شد که سواد رسانه ای معلمان و دانش آموزان نقش مهمی در اثربخشی رسانه های آموزشی ایفا می کند و استفاده آگاهانه از رسانه ها، یادگیری را از سطح حفظ مطالب به درک معنادار مفاهیم سوق می دهد. تحلیل نتایج بیانگر آن است که علاقه به درس زمانی افزایش می یابد که رسانه ها با اهداف آموزشی هماهنگ بوده و امکان تعامل فعال دانش آموزان با محتوای درسی را فراهم کنند. بر اساس یافته ها، رسانه های آموزشی به عنوان یکی از مولفه های اصلی آموزش نوین، ظرفیت بالایی برای بهبود کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری دارند و توجه به نحوه استفاده از آن ها می تواند نقش موثری در ارتقای یادگیری مفهومی و علاقه دانش آموزان به درس ایفا کند.

کلیدواژه ها:

رسانه های آموزشی ، یادگیری مفهومی ، علاقه به درس ، سواد رسانه ای