تاثیر آموزش مبتنی بر مدل طراحی آموزشی موج وار علوم تجربی بر سرزندگی تحصیلی و شایستگی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم شهر تکاب

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر مدل طراحی آموزشی موج وار علوم تجربی بر سرزندگی تحصیلی و شایستگی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر تکاب انجام شد. این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم این شهر بود و از میان آن ها تعداد ۴۰ نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۲۰ نفر) جایگزین شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد سرزندگی تحصیلی و شایستگی تحصیلی با روایی و پایایی تاییدشده بود. گروه آزمایش به مدت ده جلسه تحت آموزش علوم تجربی با رویکرد مدل موج وار (شامل مراحل پیش سازماندهنده، ارائه محتوا، شبیه سازی و درونی سازی) قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل با روش متداول آموزش دید. داده ها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس و آزمون تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد پس از تعدیل نمرات پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون دو گروه در هر دو متغیر سرزندگی تحصیلی (شامل مولفه هایی چون عاطفه مثبت، انگیزش و پویایی) و شایستگی تحصیلی (شامل ابعادی مانند خودکارآمدی، برنامه ریزی و مدیریت منابع) تفاوت معناداری وجود دارد؛ به طوری که اجرای مدل موج وار به طور معناداری موجب افزایش هر دو متغیر در گروه آزمایش شد. این یافته ها موثر بودن این الگوی فعال و ساختاریافته را در محیط یادگیری علوم تجربی برای ارتقای شاخص های روان شناختی و تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی نشان می دهد و با توجه به محدودیت های نمونه، پیشنهاد می شود کاربرد این الگو در پایه های دیگر و برای دانش آموزان پسر نیز مورد بررسی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدل طراحی ، آموزشی موج ، علوم تجربی ، سرزندگی تحصیلی ، شایستگی تحصیلی