نقش معلم در هدایت اخلاقی استفاده از هوش مصنوعی در مدرسه

فناوری هوش مصنوعی (AI) به سرعت در حال نفوذ به تمامی ابعاد زندگی اجتماعی، اقتصادی و آموزشی است. در این میان، محیط مدرسه به عنوان نهادی کلیدی برای شکل دهی به نسل آینده، نیازمند تدوین راهبردهای دقیق برای مدیریت اخلاقی و تربیتی این فناوری نوظهور است. این مقاله مروری تحلیلی، با هدف بررسی و تبیین نقش حیاتی معلم در هدایت اخلاقی استفاده دانش آموزان از هوش مصنوعی در بستر مدرسه انجام شده است. پژوهش حاضر با اتکا بر رویکردی نظام مند، ابتدا مبانی نظری و ابعاد اخلاقی کلیدی مرتبط با AI در آموزش را مورد واکاوی قرار می دهد. سپس، با بررسی پیشینه های پژوهشی مرتبط، جایگاه معلم را به عنوان تسهیل گر، الگوی اخلاقی و ناظر بر تعاملات دانش آموزان با ابزارهای هوشمند تعریف می کند. تحلیل نشان می دهد که چالش هایی نظیر سوگیری الگوریتمی، حفظ حریم خصوصی، اتکای بیش از حد و تضعیف مهارت های بنیادین شناختی، نیازمند مداخله فعال و آگاهانه معلم است. نقش محوری معلم نه صرفا در انتقال دانش فنی، بلکه در پرورش «شهروندی دیجیتال اخلاق مدار» و ایجاد گفتمان انتقادی پیرامون استفاده مسئولانه از AI تعریف می شود. نتیجه گیری مقاله بر ضرورت بازتعریف صلاحیت های حرفه ای معلمان در حوزه سواد اخلاقی هوش مصنوعی و ارائه راهکارهای عملی برای ادغام هدفمند این فناوری با محوریت ارزش های انسانی تاکید دارد

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، اخلاق هوش مصنوعی ، نقش معلم ، هدایت اخلاقی ، تربیت دیجیتال ، آموزش و پرورش.