آزمایش های مجازی در بهبود عملکرد دانش آموزان در درس فیزیک

این پژوهش به بررسی نقش و تاثیر آزمایش های مجازی (Virtual Labs) بر بهبود یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس فیزیک می پردازد. با توجه به چالش های موجود در اجرای آزمایش های عملی در مدارس، از جمله کمبود تجهیزات، محدودیت های زمانی و ایمنی، استفاده از محیط های شبیه سازی شده مجازی به عنوان یک راهکار موثر مطرح شده است. این مقاله با رویکردی توصیفی-تحلیلی و مروری، مبانی نظری مربوط به سازنده گرایی، یادگیری مبتنی بر فناوری و اهمیت شبیه سازی در فرآیند آموزش فیزیک را تبیین می کند. نتایج مرور پژوهش های پیشین حاکی از آن است که آزمایش های مجازی نه تنها توانایی دانش آموزان در درک مفاهیم انتزاعی فیزیک را افزایش می دهند، بلکه انگیزش درونی آن ها را تقویت کرده و مهارت های حل مسئله و استدلال علمی آن ها را بهبود می بخشند. این پژوهش به تحلیل ابعاد مختلف این تاثیرات پرداخته و ضمن برشمردن مزایا و محدودیت های این رویکرد، پیشنهادهای کاربردی برای ادغام موثر آزمایش های مجازی در برنامه درسی فیزیک ارائه می نماید.

کلیدواژه ها:

آزمایش مجازی ، یادگیری سازنده گرا ، آموزش فیزیک ، شبیه سازی آموزشی ، عملکرد تحصیلی.