راهکارهای مدیریت کلاس های پرجمعیت در دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین راهکارهای موثر مدیریت کلاس های پرجمعیت در دوره ابتدایی انجام شده است. این مطالعه که با رویکردی آمیخته (کیفی-کمی) صورت گرفته، در بخش کیفی از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۲۵ نفر از معلمان باتجربه و متخصصان دانشگاهی (اعضای هیئت علمی گروه علوم تربیتی) و در بخش کمی با توزیع پرسشنامه محقق ساخته میان ۱۸۰ معلم مقطع ابتدایی در شهر سنندج اجرا گردید. یافته های کیفی با استفاده از روش تحلیل مضمون، راهکارها را در پنج مقوله اصلی شامل «مدیریت آموزشی و تدریس خلاق»، «مدیریت رفتاری و انضباطی»، «سازماندهی فضا و زمان»، «ارزشیابی و بازخورد» و «مدیریت روابط انسانی و عاطفی» طبقه بندی نمود. نتایج کمی نیز با استفاده از آزمون های t تک نمونه ای و فریدمن نشان داد که از دیدگاه معلمان، راهکارهای «مدیریت روابط انسانی و عاطفی» (با میانگین ۴۲/۴) بیشترین اولویت و «ارزشیابی و بازخورد» (با میانگین ۰۱/۴) کمترین اولویت را در مدیریت موثر این کلاس ها دارند. یافته ها حاکی از آن است که در غیاب امکانات کالبدی کافی، سرمایه گذاری بر روی توانمندی های ارتباطی و خلاقیت معلم می تواند تا حد زیادی چالش های کلاس های شلوغ را تعدیل بخشد. نتایج این پژوهش می تواند برای طراحی برنامه های توسعه حرفه ای معلمان و بازنگری در شیوه های مدیریت کلاس درس توسط دست اندرکاران آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلاس های پرجمعیت ، مدیریت کلاس درس ، دوره ابتدایی ، راهکارهای تدریس ، معلمان ابتدایی.