بازنگری در کارکردهای آموزشی معلم در نظام های یادگیری هوشمند

تحولات شتابان فناوری های دیجیتال و گسترش نظام های یادگیری هوشمند، موجب تغییرات بنیادین در ساختار، فرایند و اهداف آموزش شده است. در این میان، نقش معلم به عنوان عنصر محوری نظام آموزشی، نیازمند بازنگری جدی و متناسب با الزامات یادگیری هوشمند است. هدف این مقاله، تبیین و تحلیل کارکردهای آموزشی معلم در نظام های یادگیری هوشمند و بازتعریف نقش های سنتی معلم در بستر فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، یادگیری تطبیقی و محیط های یادگیری دیجیتال است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و بر اساس بررسی اسناد، پژوهش های داخلی و خارجی و چارچوب های نظری مرتبط انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که در نظام های یادگیری هوشمند، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری، طراح محیط های یادگیری، راهنمای شناختی، پشتیبان عاطفی و ارزیاب فرایندمحور تغییر یافته است. همچنین، معلمان در این نظام ها نقش مهمی در هدایت یادگیرندگان در استفاده آگاهانه و اخلاق مدار از فناوری، پرورش تفکر انتقادی و تقویت مهارت های یادگیری مادام العمر ایفا می کنند. نتایج پژوهش بر ضرورت توانمندسازی حرفه ای معلمان، بازنگری در برنامه های تربیت معلم و توجه به شایستگی های فناورانه، آموزشی و انسانی معلمان در عصر یادگیری هوشمند تاکید دارد. این بازنگری می تواند زمینه ساز ارتقای کیفیت یاددهی یادگیری و تحقق آموزش اثربخش در نظام های آموزشی نوین باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری هوشمند ، نقش معلم ، فناوری آموزشی ، هوش مصنوعی در آموزش ، تسهیل گری یادگیری ، شایستگی حرفه ای معلم