یادگیری زبان فراتر از کتاب: نقش تجربه، تعامل و معنا در آموزش زبان انگلیسی مدرسه ای

آموزش زبان انگلیسی در مدارس اغلب با چالش هایی مانند کاهش انگیزه، یادگیری سطحی و ناتوانی دانش آموزان در استفاده عملی از زبان همراه است. تمرکز بیش از حد بر کتاب درسی و انتقال دانش زبانی به صورت نظری، سبب شده است که یادگیری زبان از تجربه های واقعی و معنادار فاصله بگیرد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تجربه، تعامل و معنا در آموزش زبان انگلیسی مدرسه ای انجام شده است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه منابع کتابخانه ای و تجربیات آموزشی دبیران زبان انگلیسی صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که زمانی که آموزش زبان از چارچوب صرف کتاب درسی فراتر رفته و با تعامل، فعالیت های معنادار و تجربه های واقعی همراه می شود، انگیزه یادگیری و توانایی کاربرد زبان در دانش آموزان به طور چشمگیری افزایش می یابد. نتایج این پژوهش بر ضرورت تغییر نگرش در آموزش زبان انگلیسی و حرکت به سمت یادگیری تجربه محور تاکید دارد.