طراحی بسته آموزش مهارت های حل مسئله برای دانش آموزان کم توان تحصیلی پایه چهارم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف طراحی بسته آموزش مهارت های حل مسئله برای دانش آموزان کم توان تحصیلی پایه چهارم ابتدایی انجام شد. کم توانی تحصیلی با نقص در کارکردهای اجرایی و مهارت های شناختی همراه است که توانایی حل مسئله را در این دانش آموزان با چالش جدی مواجه می سازد. یافته های پژوهش منجر به استخراج مولفه های سه گانه شناختی (شامل شناسایی مسئله، تولید راه حل، ارزیابی و اجرا)، فراشناختی (شامل خودتنظیمی، خودنظارتی و برنامه ریزی) و انگیزشی (شامل خودکارآمدی، خودتعیین گری و باورهای انگیزشی) به عنوان محتوای اصلی بسته آموزشی شد. همچنین ویژگی های ساختاری بسته شامل توالی و تدریج گرایی، عینیت بخشی و کاربردی بودن، استفاده از رویکرد چندحسی، انعطاف پذیری و مشارکت خانواده تعیین گردید. نتایج نشان داد که بسته طراحی شده با پوشش هم زمان ابعاد شناختی، فراشناختی و انگیزشی و با در نظر گرفتن ویژگی های رشدی دانش آموزان کم توان تحصیلی، از جامعیت لازم برخوردار است. اعتباریابی محتوایی این بسته توسط متخصصان می تواند زمینه را برای کاربرد آن در محیط های آموزشی فراهم آورد. اجرای آزمایشی این بسته در مدارس استثنایی و عادی با رویکرد تلفیقی پیشنهاد می گردد.