اثربخشی عدالت آموزشی و هوش مصنوعی در مدارس دولتی

از منظر عدالت آموزشی، هوش مصنوعی و چت بات های آموزشی می توانند هم فرصت ساز و هم تهدیدآفرین باشند. در حالی که این ابزارها امکان دسترسی گسترده تر به منابع آموزشی را فراهم می کنند، شکاف دیجیتال میان دانش آموزان مناطق برخوردار و کم برخوردار ممکن است تشدید شود. دسترسی نابرابر به اینترنت، تجهیزات هوشمند و سواد دیجیتال می تواند موجب شود تنها گروهی خاص از مزایای این فناوری ها بهره مند شوند. از این رو، سیاست گذاری آموزشی باید بر کاهش نابرابری ها و فراهم سازی زیرساخت های لازم برای همه یادگیرندگان تمرکز داشته باشد. یکی دیگر از ابعاد مهم استفاده از چت بات ها در آموزش، تاثیر آن ها بر استقلال شناختی و مهارت تفکر انتقادی یادگیرندگان است. اگرچه این ابزارها می توانند فرایند یادگیری را تسهیل کنند، اما اتکای بیش از حد به پاسخ های آماده ممکن است منجر به کاهش تلاش ذهنی، تحلیل مستقل و حل مسئله توسط دانش آموزان شود. بنابراین، استفاده هدفمند و کنترل شده از چت بات های آموزشی ضروری است تا این ابزارها به عنوان مکمل یادگیری و نه جایگزین تفکر انسانی عمل کنند.

کلیدواژه ها:

خودپنداره تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، انگیزه یادگیری ، مشارکت فعال