تاثیر یادگیری مشارکتی (روش جیگ ساو) بر مهارت های اجتماعی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر یادگیری مشارکتی به روش جیگ ساو بر مهارت های اجتماعی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه پنجم مدارس دولتی ناحیه ۷ شهر ارومیه در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۴۴ دانش آموز انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۲۲ نفر) و کنترل (۲۲ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته و هر هفته ۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای، در درس علوم تجربی با روش جیگ ساو آموزش دید. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) و پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره در نرم افزار SPSS-۲۶ تحلیل شد. نتایج نشان داد پس از کنترل نمرات پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون دو گروه در مهارت های اجتماعی (۰.۰۰۱>p، ۳۲.۱۸=F) و انگیزش تحصیلی (۰.۰۰۱>p، ۲۸.۴۵=F) تفاوت معناداری وجود دارد. بدین معنا که روش جیگ ساو به طور همزمان منجر به بهبود معنادار مهارت های اجتماعی و انگیزش تحصیلی در گروه آزمایش شد.کلیدواژه ها: یادگیری مشارکتی، روش جیگ ساو، مهارت های اجتماعی، انگیزش تحصیلی، دانش آموزان ابتدایی.