مستندسازی یادگیری: آموزش به دانش آموزان برای ساخت پورتفولیو دیجیتال از پروژه ها و دستاوردهایشان

این مقاله به بررسی مفهوم، فلسفه و روش های عملیاتی آموزش ساخت «پورتفولیو دیجیتال» به دانش آموزان به عنوان ابزاری نوین برای مستندسازی و ارزیابی فرآیند یادگیری می پردازد. در نظام آموزشی سنتی، ارزیابی اغلب به نتایج نهایی و آزمون های کمی محدود می شود که تصویری ناقص از مسیر رشد و توانمندی های واقعی دانش آموز ارائه می دهد. پورتفولیو دیجیتال با فراهم آوردن فضایی برای گردآوری، سازمان دهی، تامل و ارائه هدفمند بهترین آثار و مستندات یادگیری، این رویکرد را به چالش می کشد. این مقاله استدلال می کند که فرآیند ساخت پورتفولیو، خود یک تجربه یادگیری عمیق است که مهارت های کلیدی قرن بیست و یکم نظیر تفکر انتقادی، فراشناخت، خلاقیت، خودارزیابی و سواد دیجیتال را در دانش آموزان تقویت می کند. در این نوشتار، هشت جنبه حیاتی این فرآیند، از مبانی نظری و فواید شناختی آن گرفته تا مراحل عملیاتی مانند تعیین هدف، انتخاب محتوا، نگارش تاملی، به کارگیری ابزارهای فنی، نقش معلم در بازخورددهی و کاربردهای بلندمدت آن در مسیر تحصیلی و حرفه ای دانش آموز، به تفصیل مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. هدف نهایی، ارائه یک راهنمای جامع برای مربیان و سیاست گذاران آموزشی است تا بتوانند از این راهبرد قدرتمند برای تبدیل ارزیابی از یک «رویداد پایانی» به یک «فرآیند مستمر و پویا» در خدمت یادگیری مادام العمر بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: پورتفولیو دیجیتال ، مستندسازی یادگیری ، ارزشیابی تکوینی ، یادگیری دانش آموزمحور ، فراشناخت ، نگارش تاملی ، سواد دیجیتال ، ارزیابی عملکرد.