نقش شایستگی های فناورانه دبیر ریاضی در افزایش انگیزش و مشارکت یادگیرندگان در آموزش ترکیبی

گسترش فناوری های دیجیتال و تحول رویکردهای آموزشی، آموزش ترکیبی را به عنوان یکی از الگوهای نوین و کارآمد یاددهی–یادگیری مطرح ساخته است. با توجه به ماهیت انتزاعی درس ریاضی و چالش هایی نظیر کاهش انگیزش و مشارکت یادگیرندگان، نقش دبیر ریاضی در طراحی و اجرای اثربخش آموزش ترکیبی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی–کیفی و با استفاده از روش مطالعه کتابخانه ای، به بررسی نقش شایستگی های فناورانه دبیر ریاضی در افزایش انگیزش و مشارکت یادگیرندگان در آموزش ترکیبی می پردازد. داده ها از طریق تحلیل محتوای منابع علمی مرتبط گردآوری و به صورت مفهومی مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته های پژوهش نشان می دهد که شایستگی های فناورانه دبیر ریاضی، فراتر از مهارت های فنی، شامل توانایی تلفیق هدفمند فناوری با محتوای درسی، طراحی فعالیت های یادگیری تعاملی، مدیریت تعاملات آموزشی و ارائه بازخورد موثر است. در نهایت، نتایج پژوهش بر ضرورت توجه جدی به توسعه حرفه ای فناورانه دبیران ریاضی در برنامه های تربیت معلم و سیاست گذاری های آموزشی تاکید دارد تا زمینه ارتقای کیفیت آموزش ریاضی و تحقق اهداف آموزش ترکیبی فراهم شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: آموزش ترکیبی ، شایستگی های فناورانه ، دبیر ریاضی ، انگیزش یادگیرندگان ، مشارکت آموزشی.