جایگاه آموزش خلاقانه در ارتقای نظام رتبه بندی حرفه ای معلمان آینده نگر

در عصر حاضر که تحولات شتابان تکنولوژیک و تغییرات بنیادین اجتماعی، ساختارهای سنتی آموزش و پرورش را به چالش کشیده اند، نقش معلم از یک انتقال دهنده صرف دانش به یک تسهیل گر خلاق و آینده نگر تغییر یافته است. نظام رتبه بندی معلمان به عنوان مکانیزمی برای سنجش صلاحیت ها و ارتقای کیفیت آموزشی، نیازمند بازنگری جدی در شاخص های خود است تا بتواند خلاقیت و نوآوری را به عنوان هسته مرکزی شایستگی های حرفه ای شناسایی کند. هدف این مقاله بررسی عمیق جایگاه آموزش خلاقانه در ارتقای نظام رتبه بندی حرفه ای معلمان با رویکردی آینده پژوهانه است. در این پژوهش با روش تحلیلی-توصیفی، استدلال می شود که چگونه گذار از حافظه محوری به سمت آموزش خلاقانه، نه تنها لازمه ی تربیت نسل آینده است، بلکه باید به عنوان اصلی ترین معیار در ارتقای طبقات شغلی معلمان در نظر گرفته شود. یافته ها نشان می دهد که ادغام شاخص های خلاقیت در نظام رتبه بندی، منجر به افزایش انگیزه شغلی، بهبود مستمر فرایند یاددهی-یادگیری و همسویی با اسناد بالادستی تحول بنیادین می شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: آموزش خلاقانه ، نظام رتبه بندی معلمان ، معلمان آینده نگر ، توسعه حرفه ای ، شایستگی های آموزشی ، نوآوری در تدریس.