نقش فناوری های آموزشی نوظهور در تقویت معلم پژوهنده ، آینده نگر و حرفه ای

تحولات شتابان فناوری در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با تغییرات بنیادین مواجه ساخته و نقش معلم را از انتقال دهنده صرف دانش به کنشگری فعال، پژوهنده، آینده نگر و حرفه ای ارتقا داده است. فناوری های آموزشی نوظهور نظیر هوش مصنوعی، یادگیری تطبیقی، کلان داده های آموزشی، محیط های یادگیری هوشمند، واقعیت افزوده و پلتفرم های یادگیری دیجیتال، فرصت های بی سابقه ای را برای توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان فراهم کرده اند. در این میان، معلم پژوهنده با بهره گیری از این فناوری ها می تواند به تحلیل مستمر فرایند یاددهی–یادگیری پرداخته، تصمیم های آموزشی مبتنی بر شواهد اتخاذ کند و مسیر رشد حرفه ای خود را به صورت پویا ترسیم نماید. هدف این مقاله، بررسی نقش فناوری های آموزشی نوظهور در تقویت ابعاد مختلف معلم پژوهنده، آینده نگر و حرفه ای است. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع علمی و پژوهش های داخلی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که استفاده هدفمند و آگاهانه از فناوری های نوین آموزشی می تواند موجب ارتقای تفکر پژوهشی، افزایش توان پیش بینی تحولات آینده آموزشی، بهبود کیفیت تدریس و تقویت هویت حرفه ای معلمان شود. در پایان، راهکارهایی برای بهره برداری اثربخش از این فناوری ها در نظام آموزشی ایران ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: فناوری های آموزشی نوظهور ، معلم پژوهنده ، معلم آینده نگر ، حرفه ای گری معلم ، آموزش دیجیتال ، تحول آموزشی