نقش سواد رسانه ای در مواجهه دانش آموزان با محتوای هوش مصنوعی

در عصر دیجیتال کنونی، هوش مصنوعی (AI) به سرعت در حال نفوذ به تمامی جنبه های زندگی، به ویژه در فضای مجازی و محتوای مصرفی نسل جوان است. دانش آموزان به عنوان یکی از فعال ترین گروه های کاربری اینترنت، به طور روزمره و اغلب ناآگاهانه با محتوای تولید شده یا مدیریت شده توسط هوش مصنوعی، از الگوریتم های پیشنهاددهنده در شبکه های اجتماعی گرفته تا ابزارهای تولید متن و تصویر، روبرو هستند. این مواجهه گسترده، در کنار فرصت های بی بدیل، چالش ها و مخاطرات جدی از جمله انتشار اطلاعات نادرست، سوگیری های الگوریتمی، نقض حریم خصوصی و تضعیف تفکر انتقادی را به همراه دارد. مقاله حاضر با روش توصیفی-تحلیلی به بررسی نقش حیاتی «سواد رسانه ای» به عنوان یک مهارت شناختی و عملیاتی کلیدی در توانمندسازی دانش آموزان برای مواجهه آگاهانه و انتقادی با این محتوا می پردازد. این مقاله استدلال می کند که سواد رسانه ای دیگر یک مهارت جانبی نیست، بلکه یک ضرورت آموزشی بنیادی است که به دانش آموزان ابزارهای لازم برای تحلیل، ارزیابی، و خلق مسئولانه در اکوسیستم رسانه ای جدید را می دهد. در این راستا، بخش های مختلف مقاله به تبیین مفاهیم، تشریح چشم انداز محتوای هوش مصنوعی، بررسی چالش ها، و ارائه راهکارهای عملی برای تلفیق آموزش سواد رسانه ای و هوش مصنوعی در نظام آموزشی کشور می پردازد. نتیجه گیری نهایی بر این امر تاکید دارد که تجهیز دانش آموزان به سپر دفاعی سواد رسانه ای، سرمایه گذاری مستقیمی برای پرورش شهروندان دیجیتال مسئول، آگاه و تاب آور در برابر پیچیدگی های آینده است.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، هوش مصنوعی ، دانش آموزان ، تفکر انتقادی ، محتوای دیجیتال ، اخبار جعلی ، سوگیری الگوریتمی ، آموزش و پرورش.