تاثیرشیوه های آموزشی نظام آموزش بازوازراه دوردانشگاه پیام نوربرتغییرمنبع کنترل دانشجویان

منبع کنترل به اسنادهایی گفته میشود که افرادبرای نسبت دادن موفیت ها و شکست های خود به عوامل درونی یابیرونی مورد استفاده قرارمیدهند کنترل به عنوان یک متغیررفتاری یا بطور روشن ترتوانایی تاثیرگذاردن و دستکاری محیط درنظرگرفته میشود برخی محققان اعتقاددارند که شیوه های اموزشی درنظام های اموزش ازراه دور میتوانند برروی منبع کنترل یادگیرنده ها تاثیر گذاروخصوصیت اتکای به خود را دریادگیرندگان رشد دهد باتوجه به این یافته ها دراین پژوهش تاثیر شیوه های اموزشی نظام اموزش ازراه دور دانشگاه پیام نور برتغییرمنبع کنترل دانشجویان مورد بررسی قرارگرفته است روش تحقیق دراینم طالعه توصیفی و ازنوع زمینه یابی بودها ست ابزار جمع اوری اطلاعات پرسشنامه ای مدادی کاغذی منبع کنترل جولیان راتربوده که پایایی این پرسشنامه به تایید متخصصان رسیده و علاوه برآن درایران نیز توسط موفق هنجاریابی شدهاست بااین وجود پژوهشگر به شیوه بازازمایی میزان پایایی این پرسشنامه را مورد بررسی قرارداد و پایایی آن را تایید نمود جامعه اماری این پژوهش کلیه دانشجویان زن و مردرشته های مختلف دانشگاه پایم نونهاوند را شامل میشدند که درسال تحصیلی 1387-88 دراین دانشگاه مشغول به تحصیل بودند برا ینمونه گیری ازاین جامعه ازشیوه ترکیبی نمونه گیری خوشه ای و تصادفی ساده استفاده شد نتایج این بررسی نشان داد که بین منبع کنترل دانشجویان سال اول ومنبع کنترل دانشجویان سالهای اخر این دانشگاه تفاوت معناداروجود دارد لیکن بین منبع کنترل دانشجویان زن و مردتفاوت معناداری یافت نگردید نتایج دیگر این تحقیق بیانگر تفاوت معنادارمیان منبع کنترل دانشجویان رشته های مختلف تحصیلی این دانشگاه بود و نههایتا بین سن و منبع کنترل دانشجویان نیز رابهط معناداریافت گردید باتوجه به یافته های این پژوهش میتوان گفت که اموزشهای ازراه دوردانشگاه پیام نورتاثیر مثبتی درتغییر منبع کنترل دانشجویان داشته کاین تغییر دررشته های مختلف متفاوت بوده است

کلیدواژه ها:

منبع کنترل درونی و بیرونی/نظام آموزش بازوازراه دور ، یادگیری