یادگیری عمیق؛ مسیر حرکت از فهم سطحی تا درک مفهومی

این مقاله به بررسی تطبیقی میان «فهم سطحی» و «درک مفهومی» در فرآیند آموزش، به ویژه با تاکید بر حوزه های پیچیده ای مانند یادگیری عمیق می پردازد. هدف اصلی، ارائه یک تحلیل علمی-تحلیلی از چگونگی گذار از حفظ و تکرار اطلاعات (فهم سطحی) به توانایی به کارگیری، تحلیل و خلق دانش (درک مفهومی) است. در این راستا، ساختار آموزش، نقش محوری معلم، طراحی برنامه درسی، راهبردهای آموزشی مناسب، و سازوکارهای ارزشیابی که همگی باید همسو با تعمیق یادگیری باشند، مورد واکاوی قرار می گیرند. چالش های اجرایی این رویکرد در نظام های آموزشی سنتی و راهکارهای عملی برای غلبه بر آن ها نیز بحث می شوند. نتیجه گیری مقاله بر این محور استوار است که دستیابی به یادگیری عمیق نیازمند بازنگری بنیادین در پارادایم های آموزشی و تمرکز بر سازندگی فعالانه دانش توسط دانش آموز است.

کلیدواژه ها:

یادگیری عمیق ، درک مفهومی ، فهم سطحی ، برنامه درسی ، راهبردهای آموزشی ، ارزشیابی تحولی ، دانش آموزمحوری.