تاثیر بازی وارسازی بر مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس

در عصر دیجیتال و با تغییر ذائقه نسل های جدید، روش های سنتی آموزش کارایی خود را در جلب توجه و حفظ تمرکز دانش آموزان از دست داده اند. یکی از رویکردهای نوین که در دهه اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران و متخصصان آموزشی را به خود جلب کرده است، «بازی وارسازی» یا گیمیفیکیشن است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازی وارسازی بر مشارکت فعال دانش آموزان در محیط های کلاسی تدوین شده است. مشارکت فعال به معنای درگیری رفتاری، شناختی و عاطفی دانش آموز با محتوای درس است که فراتر از حضور فیزیکی صرف می باشد. در این مقاله، با مرور ادبیات نظری و بررسی سازوکارهای روانشناختی نظیر نظریه خودتعیین گری، نشان داده می شود که چگونه عناصر بازی مانند امتیاز، نشان، تابلوهای پیشرفت و بازخورد فوری می توانند انگیزه های درونی و بیرونی فراگیران را تحریک کنند. نتایج تحلیل ها حاکی از آن است که بازی وارسازی با ایجاد محیطی تعاملی، کاهش ترس از شکست و افزایش حس رقابت سالم، به طور معناداری سطح مشارکت دانش آموزان را ارتقا می دهد. با این حال، چالش هایی نظیر طراحی نامناسب و محدودیت های فنی در مدارس ایران نیز مورد بحث قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: بازی وارسازی ، مشارکت فعال ، انگیزش تحصیلی ، تکنولوژی آموزشی ، یادگیری تعاملی ، روانشناسی یادگیری.