بازخورد مثبت و سازنده: راهبردی برای افزایش انگیزشی و خودمدیریتی دانش آموزان ابتدایی

خودتنظیمی و انگیزش یادگیری از عوامل کلیدی موفقیت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی هستند. بازخورد سازنده معلم با ارائه راهنمایی های روشن، اصلاح رفتارهای نادرست و تشویق پیشرفت، می تواند این مهارت ها را تقویت کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازخورد سازنده معلم در افزایش خودتنظیمی و انگیزش یادگیری دانش آموزان انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که بازخورد هدفمند و مثبت موجب افزایش مسئولیت پذیری دانش آموزان در فرآیند یادگیری، ارتقای انگیزش درونی و توانایی مدیریت رفتارهای تحصیلی می شود. بنابراین، معلمان با استفاده از بازخورد موثر می توانند محیط یادگیری پویا و حمایتگر ایجاد کرده و کیفیت یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، خودتنظیمی ، انگیزش یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال