تحول اجتماعی و آموزشی مدارس با ورود هوش مصنوعی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ورود هوش مصنوعی بر تحول آموزشی و اجتماعی مدارس انجام شده است. با توجه به نقش فزاینده فناوری های هوشمند در آموزش، این مطالعه به تحلیل فرصت ها، چالش ها و اثرات هوش مصنوعی بر یادگیری دانش آموزان، عملکرد معلمان و تعاملات اجتماعی مدارس پرداخته است. پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی-تحلیلی و کاربردی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان، معلمان و مدیران مدارس شهرهای مختلف ایران است. داده ها با استفاده از پرسشنامه ساخت یافته و مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری شده و تحلیل داده ها از طریق روش های آمار توصیفی، همبستگی و رگرسیون انجام شد.یافته های پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی باعث شخصی سازی یادگیری، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، ارتقای کیفیت عملکرد معلمان و کاهش بار کاری آنها، و بهبود تعاملات اجتماعی دانش آموزان و مشارکت والدین شده است. همچنین پژوهش موانعی مانند نابرابری دسترسی به فناوری، ضعف مهارت های دیجیتال و خطر کاهش تعامل انسانی را شناسایی کرد. نتایج تاکید می کند که استفاده موفق از هوش مصنوعی در مدارس نیازمند آموزش معلمان، زیرساخت مناسب و سیاست گذاری دقیق است.این پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند مدارس را به محیط هایی انعطاف پذیر، مشارکتی و خلاق تبدیل کند و در ارتقای توانمندی های فردی و اجتماعی دانش آموزان نقش موثری داشته باشد، مشروط بر اینکه همواره تعامل انسانی و ارزش های اجتماعی در فرایند آموزش حفظ شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تحول آموزشی ، مدارس ، تعاملات اجتماعی ، یادگیری شخصی سازی شده ، معلمان