بررسی مشکلات یادگیری املا بین دانش آموزان ابتدایی

یادگیری املا یکی از مهارت های پایه ای در آموزش ابتدایی است که نقش مهمی در توانایی نوشتن و ارتباط نوشتاری دانش آموزان دارد. با وجود اهمیت آن، بسیاری از دانش آموزان ابتدایی با مشکلات متعددی در یادگیری املا مواجه هستند. پژوهش حاضر با هدف شناسایی مشکلات یادگیری املا و عوامل موثر بر آن انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاس های سوم تا ششم ابتدایی بود. نمونه گیری به صورت تصادفی ساده انجام شد و داده ها با پرسشنامه و آزمون های املایی جمع آوری گردید. نتایج پژوهش نشان داد که مشکلات یادگیری املا را می توان در سه حوزه اختلالات شناختی، ضعف مهارت های زبانی و روش های آموزشی نامناسب دسته بندی کرد. همچنین عوامل فردی، محیطی و آموزشی در بروز این مشکلات نقش داشتند. یافته ها نشان داد که ضعف مهارت شنیداری، تمرکز پایین، شباهت آوایی کلمات و روش های سنتی تدریس، مهم ترین موانع یادگیری املا هستند. پژوهش حاضر می تواند راهنمای معلمان و برنامه ریزان آموزشی برای طراحی روش های تقویتی و ارتقای مهارت املایی دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری املا ، مشکلات نوشتاری ، دانش آموزان ابتدایی ، روش های آموزشی ، مهارت های زبانی