نقش معلم در انتقال ارزش اخلاقی از طریق برنامه پنهان درسی

تربیت اخلاقی دانش آموزان یکی از اهداف اساسی آموزش و پرورش است و نقش معلم در این فرآیند، به ویژه از طریق برنامه پنهان درسی، بسیار حیاتی است. برنامه پنهان درسی شامل رفتارها، نگرش ها و الگوهای رفتاری است که به صورت غیررسمی و در تعاملات روزمره معلم با دانش آموزان منتقل می شود. این پژوهش با هدف بررسی نقش معلم در انتقال ارزش های اخلاقی از طریق برنامه پنهان درسی و شناسایی عوامل موثر بر این فرآیند انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی بود و جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس متوسطه بود. داده ها از طریق پرسشنامه و مشاهده کلاس جمع آوری و با استفاده از تحلیل توصیفی و تحلیل محتوا بررسی شدند. یافته ها نشان داد که رفتار الگویی معلم، محیط کلاس و مهارت های تربیتی او نقش کلیدی در شکل گیری نگرش ها و رفتارهای اخلاقی دانش آموزان دارند. همچنین، هماهنگی میان اهداف تربیتی مدرسه و رفتارهای معلم و وجود محیط یادگیری حمایتی، اثر برنامه پنهان را تقویت می کند. پژوهش حاضر تاکید دارد که انتقال ارزش های اخلاقی در مدارس تنها از طریق برنامه رسمی امکان پذیر نیست و برنامه پنهان درسی، همراه با رفتار الگویی معلم، مکملی موثر و پایدار برای تربیت اخلاقی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

ارزش های اخلاقی ، برنامه پنهان درسی ، نقش معلم ، تربیت اخلاقی ، رفتار الگویی