چگونه معلمان از طریق دفاع سازمانی، عدالت آموزشی را برای دانش آموزان تضمین می کنند؟»

عدالت آموزشی به عنوان یکی از اصول بنیادین جوامع دموکراتیک، مستلزم تضمین دسترسی برابر و فرصت های عادلانه برای تمامی دانش آموزان، صرف نظر از پیشینه های اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی یا جغرافیایی آن ها است. در سال های اخیر، تمرکز پژوهش ها از صرفا سیاست گذاری های کلان به نقش محوری بازیگران خط مقدم، به ویژه معلمان، در تحقق این آرمان تغییر یافته است. این مقاله مروری با هدف بررسی نقش چندوجهی معلمان در فرآیند دفاع سازمانی (Organizational Advocacy) به عنوان مکانیسمی حیاتی برای تضمین عدالت آموزشی تدوین شده است. دفاع سازمانی معلمان فراتر از صرفا حمایت از حقوق صنفی است؛ بلکه به معنای کنشگری فعالانه در داخل و خارج از ساختارهای مدرسه برای مقابله با نابرابری های سیستمی، توزیع مجدد منابع، و تغییر فرهنگ سازمانی به سمت شمولیت است. یافته های اولیه نشان می دهد که دفاع سازمانی موثر شامل سه بعد اصلی است: الف) دفاع درون کلاسی (Classroom-level advocacy) از طریق شیوه های آموزشی عادلانه؛ ب) دفاع درون مدرسه ای (School-level advocacy) از طریق مشارکت در کمیته ها و تغییر سیاست های داخلی؛ و ج) دفاع برون سازمانی (Systemic advocacy) از طریق همکاری با انجمن ها، والدین و قانون گذاران برای اصلاحات گسترده تر. در نهایت، این مقاله تاکید می کند که توانمندسازی معلمان برای تبدیل شدن به مدافعان سازمانی موثر، نیازمند اصلاحات بنیادین در تربیت معلم، فراهم سازی حمایت های ساختاری و ایجاد فضایی امن برای کنشگری اخلاقی است.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، دفاع سازمانی ، کنشگری معلم ، نابرابری آموزشی ، فرهنگ سازمانی.