بررسی تاثیر یادگیری پروژه محور بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش به بررسی تاثیر استفاده از رویکرد یادگیری پروژه محور (PBL) بر میزان انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. یادگیری پروژه محور به عنوان یک استراتژی آموزشی فعال، دانش آموزان را درگیر مسائل واقعی و چالش های معنادار می کند که این امر می تواند تاثیر عمیقی بر نگرش و تمایل آن ها به یادگیری داشته باشد. هدف اصلی این مقاله، تحلیل سازوکارهایی است که از طریق آن ها، ماهیت مشارکتی، عمیق و کاربردی پروژه ها، می تواند مولفه های مختلف انگیزش تحصیلی، به ویژه انگیزش درونی، مشارکت فعال و احساس مسئولیت پذیری را در دانش آموزان پایه ابتدایی تقویت نماید. مرور مبانی نظری یادگیری پروژه محور و نظریه های مرتبط با انگیزش تحصیلی، نشان می دهد که این دو مفهوم هم افزایی قدرتمندی دارند. یافته های این مقاله بر اهمیت نقش محوری معلم، طراحی دقیق مراحل پروژه و غلبه بر چالش های مدیریتی و محتوایی تاکید دارد. در نهایت، پیشنهاداتی برای بهبود کاربرد این رویکرد در محیط های ابتدایی ارائه شده است تا از پتانسیل آن برای ایجاد تحولی پایدار در انگیزش دانش آموزان بهره برداری شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری پروژه محور ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، روش های فعال تدریس ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری معنادار ، آموزش ابتدایی