طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر هوشمندسازی در دوره ابتدایی آموزش و پرورش عراق

هدف از اجرای این پژوهش طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر هوشمندسازی در دوره ابتدایی آموزش و پرورش عراق بود. روش پژوهش سنتزپژوهی بر اساس مدل قیاس و مبتنی بر الگوی کلاین صورت گرفت. حوزه پژوهش در سنتزپژوهی، متون مرجع پیرامون واکاوی مفهوم هوشمندسازی بود و نمونه در به شیوه هدفمند بود. روش جمع آوری اطلاعات به منظور انجام سنتزپژوهی، کتابخانه ای و ابزار پژوهش در مرحله سنتزپژوهی، فیش برداری بود. تحلیل داده ها با استفاده از روش سنتزپژوهی انجام شد. نتایج حاصل از تحلیل سوال نشان داد که طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر هوشمندسازی بر مبنای ۴ عنصر اهداف (تربیت انسانی متفکر و آشنا با تکنولوژی، ارتقای اثربخشی و کارایی نظام تعلیم و تربیت، ترویج یادگیری پژوهش محوری و دانش آموز محور، تجهیز مدارس به امکانات فناوری، شکوفایی استعدادها، رشد مهارت های معلمان و دانش آموزان در فناوری ها، رشد همه جانبه دانش آموزان، رشد مهارت های خلاقیت و حل مسئله)، محتوا (نرم افزارهای آموزشی، ابزارهای تعاملی، بازی ها و شبیه سازها، برنامه های رایانه ای، محتوای الکترونیکی، محتوای چند رسانه ای، محتوای اینترنتی و شبکه ها ابزارهای آموزشی)، روش های ارزیابی (پروژه های تحقیقی، گزارش کار، ارزیابی های کلاسی، ارزیابی الکترونیکی، ارزیابی مبتنی بر ICT، ارزیابی آنلاین) و روش های یاددهی و یادگیری (روش حل مساله، روش اکتشافی، روش های ترکیبی، روش مستقیم، روش شبیه سازی، روش مشارکتی، روش انفرادی) برخوردار است. هدف از اجرای این پژوهش طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر هوشمندسازی در دوره ابتدایی آموزش و پرورش عراق بود. روش پژوهش سنتزپژوهی بر اساس مدل قیاس و مبتنی بر الگوی کلاین صورت گرفت. حوزه پژوهش در سنتزپژوهی، متون مرجع پیرامون واکاوی مفهوم هوشمندسازی بود و نمونه در به شیوه هدفمند بود. روش جمع آوری اطلاعات به منظور انجام سنتزپژوهی، کتابخانه ای و ابزار پژوهش در مرحله سنتزپژوهی، فیش برداری بود. تحلیل داده ها با استفاده از روش سنتزپژوهی انجام شد. نتایج حاصل از تحلیل سوال نشان داد که طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر هوشمندسازی بر مبنای ۴ عنصر اهداف (تربیت انسانی متفکر و آشنا با تکنولوژی، ارتقای اثربخشی و کارایی نظام تعلیم و تربیت، ترویج یادگیری پژوهش محوری و دانش آموز محور، تجهیز مدارس به امکانات فناوری، شکوفایی استعدادها، رشد مهارت های معلمان و دانش آموزان در فناوری ها، رشد همه جانبه دانش آموزان، رشد مهارت های خلاقیت و حل مسئله)، محتوا (نرم افزارهای آموزشی، ابزارهای تعاملی، بازی ها و شبیه سازها، برنامه های رایانه ای، محتوای الکترونیکی، محتوای چند رسانه ای، محتوای اینترنتی و شبکه ها ابزارهای آموزشی)، روش های ارزیابی (پروژه های تحقیقی، گزارش کار، ارزیابی های کلاسی، ارزیابی الکترونیکی، ارزیابی مبتنی بر ICT، ارزیابی آنلاین) و روش های یاددهی و یادگیری (روش حل مساله، روش اکتشافی، روش های ترکیبی، روش مستقیم، روش شبیه سازی، روش مشارکتی، روش انفرادی) برخوردار است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی مبتنی بر هوشمندسازی ، ، دوره ابتدایی عراق