ارائه و اعتبارسنجی الگوی رهبری هوشمند برای مدیران مدارس

هدف: پژوهش حاضر با هدف ارائه و اعتبارسنجی الگوی رهبری هوشمند مدیران مدارس و براساس یکمدل مفهومی بومی استخراج شده از ادبیات پژوهش انجام شده است.روش: این مطالعه به روش کیفی-کمی انجام شد، که در بخش کیفی، از تحلیل مضمون و در بخش کمی ازروش پیمایشی استفاده شد، ابتدا با روش تحلیل مضمون استقرایی از ۴۰منبع علمی، براساس دیدگاه آترایداسترلینگ، ۹۷ مضمون پایه شناسایی گردید که پس از محاسبه توافق دو کدگذار و تایید روایی محتوایی آنتوسط ۱۵نفر متخصص، مبنای شکل گیری الگوی رهبری هوشمند شد. با تکیه بر مدل مفهومی تاییدشدهتوسط خبرگان به عنوان مبنای طراحی ابزار پژوهش، بر روی نمونه آماری شامل ۳۱۴نفر از مدیران مدارسبه شیوه نمونه گیری غیرتصادفی از نوع دردسترس اجرا شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ۹۷گویه ایمحقق ساخته با روایی محتوایی و سازه مناسب بوده است که پایایی آن نیز با ضریب آلفای کرونباخ ۰/۹۲۳تایید شد. داده های پژوهش با استفاده از به کارگیری نرم افزارهای Amos۲۶ و SPSS۲۶مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.یافته ها: براساس تحلیل مضمون، ۳مضمون فراگیر (معنایی، استدلالی و بینشی،) ۱۲مضمون سازماندهندهو ۹۷مضمون پایه برای رهبری هوشمند مدیران مدارس به دست آمد که مبنای شکل گیری الگوی رهبریهوشمند شد. نتایج تحلیل عامل تاییدی نشان داد که مدل از برازش کافی برخورداراست و اعتبار مدل تایید شد.نتیجه گیری: مقیاس رهبری هوشمند مدیران مدارس از اعتبار مناسبی در سنجش و برازش مدل برخوردارشد. این ابزار، به دلیل جامعیت، انعطاف پذیری، سهولت در استفاده، کیفیت و تناسب آن، از ظرفیت مناسبیبرای استفاده در پژوهش های آتی برخوردار است

کلیدواژه ها:

رهبری هوشمند ، اعتبار سنجی ، بعد معنایی ، بعد استدلالی ، بعد بینشی