بررسی تاثیر روش های ارزشیابی معلم بر یادگیری پنهان معنای موفقیت و شکست در ذهن کودکان

ارزشیابی معلم یکی از مهم ترین ابزارهای شکل دهنده به نگرش های کودکان نسبت به موفقیت و شکست است. این پژوهش به بررسی تاثیر روش های مختلف ارزشیابی معلم بر یادگیری پنهان (implicit learning) معنای موفقیت و شکست در ذهن کودکان می پردازد. به منظور دستیابی به این هدف، از روش تحقیق کیفی-کمی استفاده شد و داده ها از طریق مشاهده کلاسی، مصاحبه با معلمان و والدین، و تحلیل محتوای بازخوردهای معلمان جمع آوری گردید. یافته های پژوهش نشان می دهد که روش های ارزشیابی متمرکز بر فرایند و تلاش، در مقایسه با روش های متمرکز بر نتیجه گرایی، تاثیر مثبت تری بر شکل گیری نگرش سازندگی کودکان نسبت به شکست دارند. همچنین، بازخوردهای تشویقی و بدون قضاوت معلم در کاهش اضطراب ارزشیابی و افزایش انگیزه درونی کودکان نقش قابل توجهی ایفا می کنند. این پژوهش پیامدهای عملی مهمی برای بهبود شیوه های ارزشیابی در محیط های آموزشی دارد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی معلم ، یادگیری پنهان ، موفقیت و شکست ، نگرش های کودکان ، انگیزه درونی