نقش بازی در تقویت خودتنظیمی و مسئولیت پذیری دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی در تقویت خودتنظیمی و مسئولیت پذیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. دوره ابتدایی به عنوان زیربنای تحول شناختی، عاطفی و اجتماعی کودکان، از حساس ترین مراحل رشدی محسوب می شود که در آن بنیان های رفتارهای مسئولانه و مهارت های خودتنظیمی شکل می گیرد. این مقاله که به روش مروری و با تحلیل و ترکیب یافته های پژوهش های داخلی و خارجی از سال ۱۳۹۳ تا ۱۴۰۴ تدوین شده، نشان می دهد که بازی های آموزشی هدفمند، بازی درمانی و رویکرد بازی وارسازی، تاثیر معناداری بر افزایش خودتنظیمی و مسئولیت پذیری کودکان دارند. یافته ها حاکی از آن است که بازی با فراهم آوردن بازخورد فوری، فرصت هدف گذاری، امکان نظارت بر پیشرفت، تمرین نقش های اجتماعی و تجربه پیامدهای طبیعی رفتار، بستر مناسبی برای درونی سازی سازوکارهای خودتنظیمی و پذیرش مسئولیت فردی و اجتماعی ایجاد می کند. همچنین بازی های گروهی با آموزش قوانین، نوبت گیری، همکاری و همدلی، مسئولیت پذیری اجتماعی کودکان را تقویت می نمایند. نتایج این پژوهش برای معلمان، مربیان، برنامه ریزان درسی و والدین در جهت طراحی محیط های یادگیری جذاب و موثر، کاربردهای عملی دارد.

کلیدواژه ها:

بازی ، خودتنظیمی ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری مبتنی بر بازی.