مروری بر استراتژی های نوین برای مدیریت رفتار دانش آموزان بیش فعال

این مقاله مروری جامع بر رویکردهای نوین و مبتنی بر شواهد برای مدیریت رفتارهای چالش برانگیز ناشی از اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD) در محیط های آموزشی ارائه می دهد. با توجه به محدودیت ها و عوارض جانبی احتمالی روش های سنتی، پژوهش های اخیر بر استراتژی های مبتنی بر مداخلات چندوجهی، فناوری های کمکی و تنظیم گری عصبی-شناختی (Neuro-Cognitive Regulation) متمرکز شده اند. این پژوهش با هدف ارائه جایگزین های علمی و کاربردی به مربیان و درمانگران انجام شده است. نتایج نشان می دهد که تلفیق مداخلات رفتاری دقیق، استفاده از ابزارهای تنظیم توجه و آموزش مهارت های فراشناختی، کارایی قابل ملاحظه ای در کاهش علائم بیش فعالی و بهبود عملکرد تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی (ADHD) ، مدیریت رفتار ، استراتژی های نوین ، تنظیم گری شناختی ، مداخلات مبتنی بر شواهد