تدریس تعاملی در کلاس های شیمی و افزایش درک مفاهیم مولکولی

هدف این مقاله، بررسی نقش تدریس تعاملی در افزایش درک مفاهیم مولکولی در کلاس های شیمی است. این پژوهش با رویکرد مروری و با استفاده از منابع کتابخانه ای معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که مفاهیم مولکولی به دلیل ماهیت انتزاعی و ناملموس خود، از دشوارترین مباحث شیمی برای دانش آموزان محسوب می شوند. روش های سنتی تدریس که مبتنی بر سخنرانی و حفظ طوطی وار هستند، در ایجاد درک عمیق از این مفاهیم ناکارآمد می باشند. تدریس تعاملی با درگیر کردن فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری از طریق بحث های گروهی، پرسش و پاسخ، فعالیت های عملی، استفاده از فناوری های شبیه ساز و مدل های سه بعدی، می تواند این شکاف را پر کند. نتایج نشان می دهد که این رویکرد با تقویت تجسم فضایی، ایجاد ارتباط بین سطوح مختلف نمایش ماده و افزایش انگیزه، به دانش آموزان کمک می کند تا تصویری ذهنی دقیق و ماندگار از ساختارها و فرآیندهای مولکولی بسازند. به نظر می رسد تدریس تعاملی نه تنها درک مفهومی را افزایش می دهد، بلکه نگرش مثبت دانش آموزان را نسبت به درس شیمی نیز بهبود می بخشد. در نهایت، مقاله بر لزوم توانمندسازی دبیران برای به کارگیری روش های تدریس تعاملی و فراهم سازی امکانات لازم در مدارس تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

تدریس تعاملی ، مفاهیم مولکولی ، کلاس شیمی ، درک