روش های گروه بندی ، کنترل ، مدیریت کلاس و اندازه کلاس درس دانش آموزان مدرسه

بحث شدید در مورد اندازه کلاس در مورد ارتباط با نتایج تحصیلی دانش آموزان بوده است. اغلب نادیده گرفته می شود که اندازه کلاس روی مدیریت کلاس درس معلمان در گروه ها تاثیر می گذارد. به عنوان بخشی از یک پروژه چند روشی در مقیاس بزرگ که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را از ۵ تا ۱۱ سال پیگیری می کرد، داده ها در مورد تجربیات معلمان از طریق پرسشنامه های سالانه اجرا شده در Y۴،۵ و ۶ (n = ۴۸۶) و مصاحبه با معلمان به عنوان بخشی جمع آوری شد. مطالعات موردی دقیق (تعداد = ۱۰ مدرسه). نتایج نشان می دهد که اندازه کلاس مستقیما بر پیشرفت تحصیلی تاثیر نمی گذارد، اما از طریق بسیاری از تصمیم های دشوار مداوم معلمان در مورد بهترین نحوه مدیریت و آموزش دانش آموزان در گروه ها کار می کند. یک رویکرد استراتژیک برای آموزش گروه ها و یادگیری مشارکتی در گروه ها مورد نیاز است.

کلیدواژه ها:

اندازه کلاس ، مدیریت کلاس درس ، گروه ها ، کار گروهی ، آموزش اجتماعی