اثربخشی راهبرد تمرکز بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدائی درس علوم و نگرش پیرامونی آنها از دیدگاه معلمان (مورد مطالعه: مدارس ابتدائی منطقه شهر شبستر)

نقش تمرکز در فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان غیرقابل انکار است و علاقه و توانایی درک دانش آموزان تمرکز آنها را در کلاس تعیین می کند. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی راهبرد تمرکز بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدائی درس علوم و نگرش پیرامونی آنها از دیدگاه معلمان (مورد مطالعه: مدارس ابتدائی منطقه شهر شبستر) بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی پیمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان علوم پایه ششم ابتدایی شهر شبستر به تعداد ۱۲۵ بود که طبق فرمول کوکران ۹۵ نفر به عنوان حجم نمونه به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از پرسشنامه های استاندارد راهبردهای تمرکز، نگرش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی به عنوان ابزار پژوهش استفاده گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون و نرم افزار SPSS ۲۳ استفاده شد. یافته ها نشان داد که در سطح معناداری (۰۵/۰>P)، از دیدگاه معلمان راهبردهای تمرکز بر بهبود نگرش دانش آموزان پایه ششم ابتدائی نسبت به محیط پیرامون اثربخش است. نتایج تحقیق بیانگر این مطلب است که از دیدگاه معلمان راهبردهای تمرکز بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدائی در درس علوم اثربخش است.

کلیدواژه ها:

راهبردهای تمرکز ، نگرش پیرامونی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، معلمان