نقش مدیر مدرسه ابتدایی در توسعه حرفه ای معلمان و نهادینه سازی یادگیری سازمانی

مدرسه ابتدایی به عنوان زیربنایی ترین نهاد نظام آموزشی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری شخصیت، نگرش ها و شایستگی های یادگیری دانش آموزان دارد و کیفیت عملکرد آن تا حد زیادی به نقش و کارکرد مدیر مدرسه وابسته است. در شرایط کنونی که مدارس با پیچیدگی های فزاینده آموزشی و تربیتی روبه رو هستند، نقش مدیر از مدیریت اجرایی صرف به سوی رهبری آموزشی و یادگیرنده محور تحول یافته است. هدف این پژوهش، تبیین نقش مدیر مدرسه ابتدایی در توسعه حرفه ای معلمان و نهادینه سازی یادگیری سازمانی در مدرسه است. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی‑کیفی و به شیوه کتابخانه ای انجام شده و با تحلیل محتوای متون علمی، به استخراج و تفسیر مفاهیم مرتبط پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که مدیر مدرسه ابتدایی با ایجاد فرهنگ اعتماد، حمایت از یادگیری مشارکتی، فراهم سازی فرصت های یادگیری درون مدرسه ای و الگو بودن در یادگیری مادام العمر، نقشی کلیدی در تبدیل یادگیری های فردی معلمان به دانش سازمانی ایفا می کند (کریمی و محمدی، ۱۴۰۴؛ قنبری و محمدی، ۱۴۰۳). همچنین، یادگیری سازمانی پایدار زمانی محقق می شود که مدیر با اتخاذ رهبری تحول گرا و انسانی، یادگیری را به هسته فرهنگ مدرسه تبدیل کند. نتایج این مطالعه می تواند مبنایی نظری برای بازتعریف نقش مدیران مدارس ابتدایی و طراحی برنامه های توانمندسازی حرفه ای آنان فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای معلمان ، یادگیری سازمانی ، رهبری آموزشی ، مدیر مدرسه ابتدایی ، فرهنگ سازمانی