چگونه توانستم با بهره گیری از ویدئوی خودبازبینی و فناوری فیلم برداری، رفتارهای بی نظم دانش آموزان پایه دوم در کلاس پرجمعیت را بهبود بخشم

بی نظمی دانش آموزان در کلاس های پرجمعیت، به ویژه در مقطع ابتدایی، یکی از مهم ترین موانع تحقق یاددهی–یادگیری موثر است. پژوهش حاضر با هدف بررسی و بهبود رفتارهای بی نظم دانش آموزان پایه دوم در یک کلاس دخترانه ۴۰ نفری، با بهره گیری از روش اقدام پژوهی انجام شد. در این پژوهش، ابتدا وضعیت موجود کلاس و شواهد رفتاری گردآوری و تحلیل شد. سپس هفت راهکار مکمل طراحی و اجرا گردید که شش راهکار اولیه شامل تدوین قوانین مشارکتی، تشویق هدفمند، تغییر شیوه تدریس، الگوسازی رفتاری، گفت وگو با دانش آموزان و اطلاع رسانی محدود به اولیا بودند و راهکار هفتم به عنوان راهکار اصلی و خلاقانه مبتنی بر ویدئوی خودبازبینی و فناوری فیلم برداری اجرا شد. شواهد گردآوری شده نشان داد که این راهکار نوآورانه موجب افزایش خودآگاهی، مسئولیت پذیری و خودکنترلی دانش آموزان شد و رفتارهای بی نظم به طور محسوس کاهش یافت. همچنین، کیفیت یاددهی–یادگیری و فضای روانی کلاس بهبود یافت. نتایج این اقدام پژوهی نشان می دهد که ترکیب روش های سنتی با فناوری ساده و مشارکت مستقیم دانش آموزان در مشاهده رفتار خود، ابزار موثری برای مدیریت کلاس های پرجمعیت در مدارس ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، بی نظمی دانش آموزان ، خودکنترلی ، ویدئوی خودبازبینی ، کلاس پرجمعیت.