دانش آموز پرسشگر؛ وقتی سوال مهم تر از جواب می شود

در نظام های تربیتی مبتنی بر انتقال محفوظات، پاسخ در کانون توجه است. اما در رویکردهای تربیتی نوین، فرایند پرسش گری به مثابه سنگ بنای یادگیری عمیق و تفکر نقادانه ارج نهاده می شود. این مقاله با رویکردی تحلیلی و با لحن دانشگاهی به تبیین این مفهوم می پردازد که در موقعیت های یادگیری اثربخش، خود پرسش، از پاسخ از پیش تعیین شده مهم تر است. مقاله حاضر پس از تعریف مفهوم دانش آموز پرسشگر، به بررسی مبانی فلسفی و تربیتی پرسشگری، تحلیل نقش محوری معلم و برنامه درسی در پرورش این روحیه، و بیان پیامدهای تربیتی آن می پردازد. در پایان، موانع رایج در محیط های آموزشی سنتی شناسایی و راهکارهایی کاربردی برای تقویت فرهنگ پرسش در مدارس ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

پرسشگری ، دانش آموز پرسشگر ، تفکر نقادانه ، آموزش و پرورش ، برنامه درسی ، نقش معلم ، یادگیری عمیق ، مبانی تربیتی