خطای مفید؛ اشتباه به عنوان موتور یادگیری دانش آموزان‎

در نظام های آموزشی سنتی، اشتباه اغلب به عنوان نشانه ای از ضعف، ناتوانی یا کم تلاشی دانش آموزان تلقی شده است. این نگرش، زمینه ساز ترس از خطا، کاهش جرات یادگیری و محدود شدن تجربه های شناختی فراگیران می شود. در مقابل، رویکردهای نوین یادگیری، اشتباه را بخشی طبیعی، ضروری و حتی سازنده از فرایند یادگیری می دانند. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی و کاربردی، به بررسی مفهوم «خطای مفید» و نقش اشتباه به عنوان موتور محرک یادگیری دانش آموزان می پردازد. در این نوشتار، جایگاه خطا در فرایند یادگیری، سازوکارهای شناختی و عاطفی مرتبط با اشتباه، نقش معلم و فضای کلاس در تبدیل خطا به فرصت یادگیری، و پیامدهای تربیتی این نگرش بررسی می شود. نتیجه گیری مقاله نشان می دهد که پذیرش آگاهانه خطا و مدیریت تربیتی آن می تواند به تعمیق یادگیری، افزایش تفکر انتقادی و تقویت خودکارآمدی دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

خطای مفید ، یادگیری ، اشتباه ، نقش معلم ، فرایند آموزش ، دانش آموزان