روانشناسی رنگ ها: تاثیر محیط فیزیکی کلاس بر یادگیری

محیط فیزیکی کلاس درس، فراتر از یک سرپناه صرف برای دانش آموزان، به عنوان “معلم سوم” عمل می کند و نقشی حیاتی در تنظیم سطوح انگیختگی، توجه و پردازش شناختی ایفا می نماید. این مقاله پژوهشی با هدف واکاوی عمیق تاثیرات روان شناختی و فیزیولوژیک رنگ ها بر فرآیند یاددهی-یادگیری تدوین شده است. با بهره گیری از مبانی نظری روان شناسی محیط و علوم اعصاب شناختی، این نوشتار به بررسی چگونگی تاثیر طول موج های مختلف نور بر سیستم عصبی خودمختار و ترشح انتقال دهنده های عصبی می پردازد. یافته ها نشان می دهند که انتخاب استراتژیک رنگ ها می تواند خستگی بصری را کاهش دهد، تمرکز را در دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه (ADHD) بهبود بخشد و فضایی ایمن برای تعاملات اجتماعی فراهم آورد. در این پژوهش، ضمن تفکیک اثرات رنگ های گرم و سرد، به کاربردهای اختصاصی رنگ در مقاطع تحصیلی مختلف و کلاس های آموزش ویژه پرداخته شده و راهکارهایی مبتنی بر شواهد برای طراحی فضاهای آموزشی ارگونومیک ارائه می گردد. نتایج حاکی از آن است که طراحی رنگی نباید صرفا بر اساس سلیقه زیباشناختی باشد، بلکه باید به عنوان یک متغیر مداخله گر در معادله پیشرفت تحصیلی لحاظ گردد.

کلیدواژه ها:

روان شناسی محیط ، طراحی فضای آموزشی ، ارگونومی کلاس درس ، ادراک رنگ ، یادگیری شناختی ، انگیختگی عصبی ، معماری مدارس ، توجه و تمرکز.