مدرسه به مثابه جامعه یادگیرنده: هم افزایی دانش آموز، معلم و خانواده در فرایند یادگیری

تحولات اجتماعی و پیچیدگی های دنیای معاصر، کارکرد مدرسه را از نهادی صرفا آموزشی به نهادی یادگیرنده و پویا تغییر داده است. رویکرد «مدرسه به مثابه جامعه یادگیرنده» بر این ایده استوار است که یادگیری پدیده ای جمعی و مستمر است و تنها به کلاس درس محدود نمی شود، بلکه در تعامل میان دانش آموزان، معلمان و خانواده ها شکل می گیرد. این مقاله با رویکردی تحلیلی–مروری، مفهوم جامعه یادگیرنده را در بستر مدرسه تبیین می کند و نشان می دهد که چگونه مشارکت فعال ذی نفعان، فرهنگ گفت وگو، اعتماد متقابل و یادگیری مشارکتی می تواند کیفیت یادگیری را ارتقا دهد. همچنین نقش رهبری آموزشی، ارتباط مدرسه و خانواده و ایجاد فرهنگ یادگیری مادام العمر مورد توجه قرار می گیرد. در نهایت، بر این نکته تاکید می شود که مدرسه زمانی می تواند به جامعه ای یادگیرنده تبدیل شود که همه اعضای آن خود را در فرایند یادگیری سهیم و مسئول بدانند.

کلیدواژه ها:

جامعه یادگیرنده ، فرهنگ یادگیری ، مشارکت خانواده ، یادگیری مشارکتی ، رهبری آموزشی ، یادگیری مادام العمر