تحلیل تطبیقی مدل های غربالگری بدو ورود به مدرسه در ایران و سایر کشورها (با بررسی تجربه کشورهایی مثل فنلاند و کانادا در سنجش آمادگی مدرسه)...

آمادگی مدرسه و غربالگری بدو ورود به مدرسه، از ابزارهای اساسی در سیاست گذاری های آموزشی برای پیش بینی موفقیت تحصیلی و اجتماعی کودکان به شمار می رود. کشورهایی مانند فنلاند و کانادا تجربه های گسترده ای در اجرای مدل های غربالگری چندبعدی دارند که شامل ارزیابی توانایی های شناختی، هیجانی، اجتماعی و کارکردهای اجرایی است. در ایران، اجرای غربالگری بدو ورود به مدرسه در مراکز سنجش آموزش و توانبخشی صورت می گیرد، اما مدل های بومی کمتر با تجربه جهانی مقایسه شده اند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل تطبیقی مدل های غربالگری بدو ورود در ایران و سایر کشورها و شناسایی نقاط قوت و ضعف آن ها انجام شد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی بود و داده ها از طریق بررسی اسناد رسمی، پژوهش های قبلی و مصاحبه با کارشناسان مراکز سنجش گردآوری شد. یافته ها نشان داد که مدل های بین المللی تاکید بیشتری بر ارزیابی چندبعدی و مداخلات پیشگیرانه دارند، در حالی که مدل های ایرانی بیشتر بر مهارت های شناختی و آکادمیک تمرکز دارند. نتایج پژوهش پیشنهاد می کند که با بازنگری در ابزارهای غربالگری ایران و الهام از تجارب فنلاند و کانادا، می توان سازگاری تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان را بهبود بخشید. (رامستد و مک وین، ۲۰۰۷)

کلیدواژه ها:

غربالگری بدو ورود ، آمادگی مدرسه ، مدل های تطبیقی ، فنلاند ، کانادا ، سازگاری تحصیلی ، مراکز سنجش آموزش و توانبخشی ، شهر فسا