نقش معلم تاثیرگذار در سلامت روان دانش آموزان پس از دوران آموزش مجازی

همه گیری بیماری کرونا و گسترش ناگهانی آموزش مجازی، نظام آموزشی را با تغییرات عمیق و گاه ناخواسته ای مواجه ساخت که آثار آن فراتر از افت یا تغییرات تحصیلی، به حوزه سلامت روان دانش آموزان نیز گسترش یافت. انزوای اجتماعی، کاهش تعاملات چهره به چهره، افزایش اضطراب، افت انگیزه، وابستگی به فضای مجازی و کاهش احساس تعلق به مدرسه، از جمله پیامدهای روان شناختی این دوره در میان دانش آموزان بود. با بازگشت تدریجی آموزش حضوری، نقش معلم به عنوان مهم ترین عامل انسانی در نظام تعلیم و تربیت، بیش از پیش مورد توجه قرار گرفت؛ نقشی که فراتر از انتقال محتوا، شامل حمایت عاطفی، ایجاد احساس امنیت روانی و بازسازی پیوندهای اجتماعی در کلاس درس است.این پژوهش با هدف بررسی نقش معلم تاثیرگذار در ارتقای سلامت روان دانش آموزان پس از دوران آموزش مجازی انجام شده است. رویکرد پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و با تکیه بر مطالعات نظری، پژوهش های پیشین و تجارب میدانی معلمان، ابعاد مختلف تاثیرگذاری معلم بر وضعیت روانی دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد معلمانی که از ویژگی هایی چون همدلی، هوش هیجانی، مهارت های ارتباطی موثر، انعطاف پذیری در شیوه های تدریس و توجه به تفاوت های فردی برخوردارند، نقش بسزایی در کاهش اضطراب، افزایش احساس امنیت روانی، تقویت اعتمادبه نفس و بازگرداندن انگیزه یادگیری در دانش آموزان ایفا می کنند.همچنین یافته ها حاکی از آن است که فضای عاطفی کلاس درس، نحوه تعامل معلم با دانش آموزان و شیوه مدیریت کلاس پس از آموزش مجازی، تاثیر مستقیمی بر سلامت روان دانش آموزان دارد. معلم تاثیرگذار می تواند با ایجاد محیطی حمایت گر، مشارکت محور و عاری از تنش، زمینه بازسازی آسیب های روانی ناشی از آموزش مجازی را فراهم آورد. در نهایت، این پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان در حوزه مهارت های روان شناختی و تربیتی تاکید می کند و پیشنهاد می دهد برنامه های آموزشی و ضمن خدمت معلمان با تمرکز ویژه بر سلامت روان دانش آموزان طراحی و اجرا شود.

کلیدواژه ها:

معلم تاثیرگذار ، سلامت روان ، دانش آموزان ، آموزش مجازی ، تعامل معلم و دانش آموز ، فضای عاطفی کلاس