بازتاب تجربیات آموزشی در بهبود عملکرد معلم

معلمان به عنوان هسته مرکزی نظام های آموزشی، نقشی تعیین کننده در کیفیت یادگیری دانش آموزان ایفا می کنند و توسعه حرفه ای آن ها مستقیما با موفقیت مدارس گره خورده است. یکی از موثرترین رویکردها در توسعه حرفه ای معلمان، تمرکز بر بازتاب (Reflection) بر تجربیات آموزشی است. این مقاله با هدف بررسی نقش بازتاب تجربیات آموزشی در بهبود عملکرد معلم انجام شده است. با تکیه بر نظریه های بازتاب عملی شون (Reflective Practitioner) و یادگیری تجربی، نشان داده می شود که معلمانی که به طور منظم به تحلیل اقدامات، تصمیمات و واکنش های خود در کلاس درس می پردازند، توانایی بالاتری در حل مشکلات کلاسی، انطباق با شرایط متغیر و ارتقای کیفیت تدریس دارند. نتایج نشان می دهد که بازتاب، پلی میان تئوری و عمل است که به معلمان کمک می کند تا باورهای پداگوژیکی خود را بازنگری کرده و به تمرین کنندگان آگاهانه و مستقل تبدیل شوند. همچنین، موانع فرهنگی و سازمانی بازتاب و راهکارهای تقویت آن مورد بحث قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

بازتاب آموزشی ، توسعه حرفه ای معلمان ، عملکرد معلم ، یادگیری تجربی ، شون ، خودآگاهی حرفه ای