تاثیر آموزش هوش مصنوعی به معلمان و دبیران در جهت کیفیت بخشی به فرآیندهای آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش های هدفمند هوش مصنوعی بر کیفیت بخشی به فرآیندهای آموزشی معلمان و دبیران انجام شده است. با توجه به نفوذ روزافزون فناوری های هوشمند در نظام های آموزشی، ضرورت بازتعریف نقش معلم از انتقال دهنده صرف اطلاعات به تسهیل گر و راهبر یادگیری، بیش از پیش احساس می شود (خوش خلق و همکاران، ۱۴۰۲؛ سلطانی نژاد و نصراصفهانی، ۱۴۰۳). این مقاله با بهره گیری از چارچوب های نظری معتبری همچون آی-تیپک (i-TPACK) (جلیک و همکاران، ۲۰۲۴) و چارچوب شایستگی معلمان یونسکو (یونسکو، ۲۰۲۴)، به تحلیل ابعاد گوناگون شایستگی های مورد نیاز معلمان در عصر هوش مصنوعی می پردازد. یافته های این پژوهش کیفی-توصیفی نشان می دهد که آموزش هوش مصنوعی به معلمان، زمانی می تواند منجر به تحول در کیفیت فرآیندهای آموزشی شود که فراتر از مهارت های ابزاری، بر پرورش تفکر انتقادی، قضاوت اخلاقی، و توانایی طراحی آموزشی مبتنی بر داده متمرکز باشد (فالون و همکاران، ۲۰۲۵). نتایج حاکی از آن است که توانمندسازی معلمان در سه ساحت «دانش بنیادین هوش مصنوعی»، «کاربردهای تربیتی هوش مصنوعی» و «اخلاق و تعامل انسان محور با فناوری»، به طور مستقیم بر کیفیت طراحی واحدهای یادگیری، شخصی سازی آموزش، و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی تاثیر می گذارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، توسعه حرفه ای معلمان ، آی-تیپک ، کیفیت بخشی آموزشی ، شایستگی دیجیتال