روش تدریس«حروف من»؛رویکردی بازی محوروفعال درآموزش حروف الفبا

این پژوهش به معرفی و تبیین رویکردی نوین و بازی محور در آموزش حروف الفبا با عنوان «حروف من» می پردازد که به طور ویژه برای دانش آموزان دوره ابتدایی، به ویژه در کلاس های چندپایه یا کلاس هایی با تنوع سطح یادگیری بالا طراحی شده است. این طرح درس با هدف افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت حافظه دیداری و شنیداری، و ایجاد پیوند عاطفی پایدار میان کودک و حرف مورد نظر شکل گرفته است. در این روش، هر دانش آموز مالکیت عاطفی و عملی بخشی از حروف الفبا را بر عهده می گیرد و از طریق تعامل مستمر با «حرف من»، نقش فعالی در فرایند یادگیری ایفا می کند.مبنای نظری این رویکرد بر اصول یادگیری فعال و دیدگاه های رشدشناختی همچون نظریه ساخت گرایی ژان پیاژه و نظریه تعامل اجتماعی ویگوتسکی استوار است که بر نقش تجربه، تعامل و مشارکت اجتماعی در یادگیری تاکید دارند. در این چارچوب، بازی نه تنها ابزاری برای ایجاد انگیزه، بلکه بستری طبیعی برای درک عمیق تر مفاهیم محسوب می شود.رویکرد بازی محور «حروف من» زمینه را برای یادگیری مستقل، همیارانه و با حداقل فشار روانی فراهم می آورد. فعالیت های طراحی شده در این طرح شامل تجربه های چندحسی، تکرار هدفمند، ایفای نقش، ساخت و بازنمایی حروف، و تعامل گروهی است که موجب درگیری همزمان حواس مختلف و تثبیت پایدار یادگیری می گردد.این روش برای نخستین بار در سال ۱۴۰۰ در یک مدرسه روستایی با دانش آموزانی که نیازمند توجه ویژه در یادگیری بودند، توسط بهامین بنی عباس طراحی و اجرا شد. و در سال ۱۴۰۴ در قالب کارگاه های «اجتماعات یادگیری معلمان» مطرح و ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، یادگیری بازی محور ، حروف الفبا ، یادگیری فعال ، دانش آموزمحوری