دیدگاه های بازی های آموزشی جدی در فرایند یاددهی – یادگیری

بازی، از مهمترین جاذبه های دوران کودکی است که باعث رشد توانایی ها و خلاقیت کودکان، سازماندهی تخیل و منطق کودک و در عین حال، موجبات هماهنگی رشد کودک از لحاظ جسمی، ذهنی، و احساسی را فراهم می سازد. این پژوهش با هدف بررسی دیدگاه های بازی های آموزشی جدی در فرایند یاددهی – یادگیری انجام شد. با توجه به ماهیت و اهداف تحقیق، در این پژوهش از روش تحقیق کیفی استفاده شد. رویکرد این پژوهش کیفی از نوع توصیفی – تحلیلی بود. میدان پژوهش شامل کلیه منابع در زمینه بازی های آموزشی بود. حجم نمونه با جامعه آماری برابر بود. روش نمونه گیری هدفمند از نوع ملاک محور بود. ابزار جمع آوری اطلاعات چک لیست محقق ساخته بود. رو تجزیه و تحلیل توصیفی – تحلیلی بود. نتایج نشان داد که بازی های آموزشی جدی، تنها ابزار کمکی نیستند بلکه رویکردی نوین در آموزش به شمار می آیند که موجب تحول در تعامل میان معلم و یادگیرنده، افزایش انگیزه درونی دانش آموزان و ماندگاری بیشتر دانسته ها می شود. برای دستیابی به نتایج مطلوب، لازم است طراحی بازی ها بر اساس اهداف آموزشی مشخص، سن مخاطب و اصول روان شناسی یادگیری انجام گیرد تا آموزش و سرگرمی به شکلی متوازن ادغام شوند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی جدی ، فرایند یاددهی – یادگیری ، دانش آموزان