نقش هوش هیجانی معلم در بهبود کیفیت یاددهی یادگیری و روابط آموزشی در مدرسه

هوش هیجانی معلم به عنوان یکی از مولفه های اساسی شایستگی های حرفه ای، نقش تعیین کننده ای در بهبود کیفیت یاددهی یادگیری و ارتقای روابط آموزشی در مدرسه ایفا می کند. این مقاله با هدف تبیین جایگاه هوش هیجانی معلم و تحلیل پیامدهای آن بر فرایند آموزش، مدیریت کلاس، تعاملات آموزشی و رشد تحصیلی و روانی دانش آموزان تدوین شده است. روش تحقیق به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات و منابع علمی معتبر انجام شده و داده ها از طریق تحلیل مفهومی و تطبیقی دیدگاه های نظری و یافته های پژوهشی گردآوری و بررسی شده اند. نتایج نشان می دهد که برخورداری معلمان از مولفه های هوش هیجانی نظیر خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت های ارتباطی، زمینه ساز ایجاد محیط یادگیری حمایتگر، افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود مدیریت هیجانات در کلاس و تقویت روابط معلم دانش آموز است. همچنین هوش هیجانی معلم با ارتقای جو عاطفی مدرسه، کاهش تعارض ها و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، به بهبود کیفیت کلی آموزش منجر می شود. بر پایه یافته ها، توجه نظام مند به آموزش و تقویت هوش هیجانی در برنامه های تربیت معلم و توسعه حرفه ای، می تواند نقش موثری در ارتقای کارآمدی نظام آموزشی و تحقق اهداف تربیتی مدارس داشته باشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی معلم ، کیفیت یاددهی یادگیری ، روابط آموزشی ، مدیریت کلاس ، محیط یادگیری