نقش مدرسه در پرورش تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان

این مقاله به بررسی نقش مدرسه در پرورش تفکر انتقادی و تقویت مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان می پردازد و بر جایگاه مدرسه به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای تربیتی در شکل دهی به شهروندان آگاه، پرسشگر و متعهد تاکید دارد. هدف اصلی پژوهش، تبیین ابعاد مفهومی تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری اجتماعی و تحلیل چگونگی تعامل این دو مولفه در بستر مدرسه است، به گونه ای که بتواند به ارتقای کارکردهای تربیتی نظام آموزشی منجر شود. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر علمی انجام شده است. داده ها از طریق منابع نظری، پژوهش های پیشین و اسناد مرتبط با تعلیم و تربیت گردآوری و به صورت نظام مند تحلیل شده اند. یافته های مقاله نشان می دهد که مدرسه، از طریق برنامه درسی آشکار و پنهان، شیوه های تدریس معلم، فضای تعاملی کلاس و فعالیت های مشارکتی، نقشی اساسی در پرورش توانایی تحلیل، ارزیابی و داوری آگاهانه دانش آموزان ایفا می کند. همچنین نتایج حاکی از آن است که تقویت تفکر انتقادی، زمینه ساز افزایش مسئولیت پذیری اجتماعی و مشارکت فعال دانش آموزان در مسائل اجتماعی می شود. بر این اساس، توجه هم زمان به این دو مولفه می تواند به تربیت نسلی توانمند در مواجهه نقادانه با مسائل و متعهد به ارزش های اجتماعی بینجامد و مسیر بهبود کیفیت آموزش مدرسه ای را هموار سازد.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، تفکر انتقادی ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، تعلیم و تربیت ، دانش آموزان