بررسی تاثیر فضای فیزیکی و روانی کلاس درس بر تمرکز، رفتار و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

محیط یادگیری به عنوان یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی، نقشی تعیین کننده در شکل گیری تجربیات تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. این مقاله به بررسی تاثیر توامان دو بعد اساسی فضای کلاس درس یعنی بعد فیزیکی (شامل عواملی چون نور، رنگ، دما، صدا، چیدمان و کیفیت تجهیزات) و بعد روانی (شامل جو عاطفی، امنیت روانی، کیفیت روابط معلم-دانش آموز و سبک مدیریت کلاس) بر سه شاخص محوری تمرکز، رفتار و عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد. یافته های این پژوهش که با روش تحلیلی-توصیفی و با استناد به منابع معتبر علمی گردآوری شده، نشان می دهد که میان کیفیت فضای فیزیکی و روانی کلاس با میزان تمرکز و کاهش رفتارهای مخرب دانش آموزان رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاکی از آن است که این دو بعد به صورت تعاملی عمل کرده و بهبود در هر یک می تواند تاثیرگذاری دیگری را تشدید نماید. در پایان، بر ضرورت توجه همزمان به طراحی ارگونومیک فضاهای آموزشی و ایجاد جوی سرشار از احترام و اعتماد به منظور ارتقای کیفیت یادگیری تاکید شده است.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: فضای فیزیکی کلاس ، جو عاطفی یادگیری ، تمرکز دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی ، رفتار یادگیری ، محیط آموزشی